Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №4"

	Адрес: Ставропольский край Благодарненский район с.Сотниковское ул.Красная 162
	Телефон: 8(86549)3-11-11
	Почта: sot4school@yandex.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №4"

МЕНЮ

запишите детей в первый класс через госуслуги

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Воспитание

Форма для подачи электронного обращения/жалобы/предложения

Отправьте мне копию

Разрешаю обработку персональных данных

Методические рекомендации по обеспечению права на получение общего образования детей, прибывающих с территорий Донецкой Народной Республики и Луганской Народной Республики

ОТЧЕТ

о результатах самообследования деятельности

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школ №4» с. Сотниковское

Благодарненский район Ставропольский край

за 2019 год

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, ХАРАКТЕРИСТИКА ОУ

1.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школ №4» зарегистрировано в комитете по управлению государственным имуществом Благодарненской райгосадминистрации, регистрационное свидетельство № 644 от 15.09.1999 г. (регистрационный номер725)

Место нахождения Учреждения:

Юридический адрес: 356 403, Ставропольский край, Благодарненский район, с. Сотниковское, улица Красная, 162.

Фактический адрес: 356 403, Ставропольский край, Благодарненский район, с. Сотниковское, улица Красная, 162.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» передано в муниципальную собственность Благодарненского городского округа Ставропольского края на основании решения Совета депутатов Благодарненского городского округа Ставропольского края от 20 декабря 2017 года № 55 «Об утверждении Перечней муниципальных учреждений и предприятий, земельных участков, включаемых имущественными комплексами в состав муниципальной собственности Благодарненского городского округа Ставропольского края». Учреждение было создано путем изменения типа существовавшего муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4», переданного в муниципальную собственность Благодарненского муниципального района Ставропольского края в соответствии с распоряжением Правительства Ставропольского края от 26 января 2005 года № 9-рп «О безвозмездной передаче имущества государственной собственности Ставропольского края в муниципальную собственность муниципальных образований Ставропольского края» и является правопреемником государственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4».

Учреждение создано учредителем для оказания услуг, выполнения работ в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации прав граждан на образование.

По типу реализуемых основных образовательных программ ОУ является общеобразовательной организацией. Организационно-правовая форма МОУ «СОШ № 4»: казенное учреждение.

Учредителем и собственником имущества Учреждения является Благодарненский городской округ Ставропольского края.

Функции и полномочия Учредителя Учреждения выполняет администрация Благодарненского городского округа Ставропольского края (далее - Учредитель).

Полномочия собственника имущества, закрепленного за Учреждением, осуществляет Учредитель.

Школа имеет государственную аккредитацию. Свидетельство о государственной аккредитации № 3008 от 6 апреля 2018 года.

Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности. Регистрационный № 5975. Выдано Министерством образования СК (бессрочно) 26 Л 01 № 0002230 от 05.03.2018 г.

Общее образование. Уровни образования: начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование. Дополнительное образование. Подвид: дополнительное образование детей и взрослых

Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школ №4» зарегистрирован в межрайонной ИФНС России 12.01.2018 г.

1.2. Общие сведения об образовательном учреждении

Дата основания учреждения – 1958 год.

Директор – Лапина Галина Алексеевна. Возглавляет педагогический коллектив школы с 04.08.2005 года. Лапина Галина Алексеевна – Почетный работник сферы образования РФ, учитель высшей квалификационной категории, призер муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года - 2012», лауреат районного педагогического фестиваля "Крылья успеха" в 2012 г., 2013 г., 2017 г., участник краевого педагогического фестиваля «Талант-2015», победитель краевого конкурса «Директор школы Ставрополья - 2017»

В школе работают 44 педагогических работников, из них имеют отраслевые награды 8 человек. 2 учителя имеют звание «Отличник народного просвещения», 2 учителя отмечены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ». 79% педагогов имеет высшую и первую квалификационные категории.

Общее количество обучающихся в МОУ «СОШ №4» на 1.09. 2019 - 397 человек, классов-комплектов – 23, из них 1-х классов – 2, 9-х классов – 2, 10-х классов – 1, 11-х классов – 1.

1.3. Структура образовательного учреждения и система его управления

Управление в МОУ «СОШ №4» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Отношения школы с Учредителем регулируются действующим законодательством РФ, Уставом образовательной организации.

Непосредственное управление учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, который самостоятельно, на основе единоначалия, решает все вопросы, касающиеся деятельности школы и несет персональную ответственность за результаты работы и организацию образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4».

Коллегиальными органами управления Учреждения являются: Управляющий совет учреждения, Общее собрание работников Учреждения, педагогический совет Учреждения, общешкольный родительский комитет, Ученический совет и действуют в соответствии с Уставом, их деятельность регламентируется соответствующими положениями. Трудовой коллектив составляют все работники учреждения. Полномочия трудового коллектива школы осуществляются Общим собранием трудового коллектива.

Педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников образовательной организации.

Управляющий совет школы (далее - Совет) является коллегиальным, представительным органом совместного управления школой со стороны Учредителя, директора, родителей (законных представителей), педагогов, обучающихся, осуществляющим в соответствии с Уставом школы решение отдельных вопросов, относящихся к его компетенции.

В школе определена структура управления, штатное расписание и распределены должностные обязанности. Персонал школы, как педагогический, так и вспомогательный, принимается на работу по трудовому договору. Должностные инструкции утверждены приказом директора школы и согласованы с Профсоюзным комитетом. При приеме работников на работу, их знакомят с должностными инструкциями. Должностные инструкции составлены на всех работников в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Трудовым кодексом РФ, Уставом, Коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами "Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности" и на основании приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

МОУ «СОШ №4» осуществляет свою деятельность в соответствии с Программой развития. Решение стратегических задач предусмотрено посредством проектов.

В 2019 году в школе создано структурное подразделение Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Содержание образования

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» является нормативным правовым актом, устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам. Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования, определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

Целью реализации учебного плана МОУ «СОШ № 4» является создание условий для введения ФГОС ОО и работа по ФГОС НОО

В учебном плане отражены заявленные цели образовательной программы школы:

обязательность реализации инвариантной части учебного плана (федерального и регионального компонента) в полном объеме;

ориентация на актуальные образовательные потребности обучающихся;

соблюдение преемственности в изучении предметов каждой из образовательных отраслей;

обеспечение вариативности образования;

обеспечение реализации образовательной программы учреждения и программы его развития;

соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм.

Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» (далее МОУ «СОШ №4») на 2019-2020 учебный год сформирован в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»( в редакции ФЗ от 03.08.2018 г №317ФЗ «О внесении изменения в статьи 11 и 14 «Закона об образовании в РФ») часть 5.1 ст 11 ФГОС и федеральные государственные требования. образовательные стандарты. Чсть 4 и 6 ст 14 «Язык образования» ;

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74);

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 5-11-х классов);

- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241,от 22 сентября 2011 года, № 2357, от 18 декабря 2012 года №1060, от 29 декабря 2014 года № 1643, от 31 декабря 2015 года № 1576);

- федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577);

- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 декабря 2013 года № 1342);

- приказом министерства образования и молодёжной политики Ставропольского края от 25 июля 2014 года № 784 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных организаций Ставропольского края»;

- письмом министерства образования и молодёжной политики Ставропольского края от 25 мая 2015 года № 07-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Учебный план является нормативно-правовой основой образовательного учреждения. В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников.

В учебном плане школы время, отведенное на изучение образовательных компонентов и областей, соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразования России на основе государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования.

В структуре учебного плана МОУ «СОШ №4» выделены две части:

- инвариантная (количество часов федерального компонента увеличены за счет часов регионального);

- вариативная (компонент образовательного учреждения).

Учебный план МОУ «СОШ №4» обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189, в редакции Изменений № 1, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 года № 85 и предусматривает в соответствии с федеральным базисным учебным планом

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - 34 учебные недели;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

В 2019-2020 учебном году МОУ «СОШ №4» ведет обучение в режиме 5-ти дневной учебной недели в 1-8, 10-11 классах, в 9-х классах 6-ти дневная учебная неделя.

В связи с вступлением в силу 14 августа 2018 года ФЗ №317 от 3 августа 2018 года «О внесении изменений в статьи 11 и 14 ФЗ «Об образовании в РФ» в учебный план со 2 по 9 классы введено изучение родного языка и родной литературы. При выборе языка родители 100% учащихся выбрали Русский язык.

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее - ОДНКНР) в 5классе по решению Педагогического совета школы реализуется 0,5 часа в неделю.

Изучение курса основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) осуществляется в 1-4 классах интегрировано с предметом «Окружающий мир», в 5 и 7 классах с географией и биологией в 8-11-х классах как самостоятельный учебный предмет.

Формы промежуточной аттестации:

Для отслеживания уровня усвоения предметных результатов используются:

во 2-4 классах: контрольный диктант, контрольная работа, комплексная проверочная работа;

в 5 классах: диктант с грамматическим заданием, контрольная работа, комплексная проверочная работа, тестирование;

в 6 - 7 классах: диктант с грамматическим заданием, контрольная работа, тестирование;

в 8 классах: диктант с грамматическим заданием, изложение, контрольная работа, тестирование;

в 9 классе: изложение, сочинение, контрольная работа, тестирование;

в 10 классе: комплексный анализ текста, сочинение, контрольная работа, тестирование;

в 11 классе: комплексный анализ текста, сочинение, контрольная работа, тестирование.

Учебным планом предусмотрено 33 учебные недели для 1 классов, 34 учебные недели для 2-11 классов в год.

На начальном уровне обучения установлена 5-дневная рабочая неделя, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Учебный план 1- а, 1 –б, 2-а, 2-б, 2-в,3-а, 3-б, 4-а, 4-б, классов полностью соответствует второму варианту Базисного образовательного плана общеобразовательных учреждений РФ по ФГОС.

Учебные предметы « Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» со 2 по 4 класс по 0,5 часа в год (по 17 часов) проводятся за счет вариативной части.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю и включает интегрированный курс ОБЖ. Информатика проводится интегрировано на уроках технологии 3-4 классы.

На основании приказа от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312, в учебный план школы введен предмет «Основы религиозных культур и светской этики»" в 4-х классах - 34 часа. На родительском собрании в 3-х классах родители выбирают модуль по изучению ОРКСЭ в 4-ом классе. Был выбран модуль «Православная культура».

Учебный план 5- а, 5 –б классов полностью соответствует первому варианту Базисного образовательного плана общеобразовательных учреждений РФ по ФГОС. Три часа компонента образовательной организации распределены на изучение физической культуры, родного языка и родной литературы.

В 6-х классах один час отдан на преподавание физической культуры, 0,5 часа на преподавание родного языка и 0,5 на преподавание родной литературы.

Седьмые классы за счёт часов вариативной части изучают родной язык, родную литературу и физическую культуру.

В 8-х классах один час отдан на преподавание физической культуры, а два часа на родной язык и родную литературу.

В школе один класс для детей с ЗПР – 5в. Два часа из регионального компонента отданы на коррекционные занятия исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и один час на физическую культуру.

В школе функционирует два 9-х класса (9а,б)

Всего по 6-ти дневной неделе 6 часов вариативной части распределены следующим образом.

Два часа из регионального компонента используются на изучение родного языка и родной литературы, два часа на изучение второго иностранного языка, час – физическая культура, час технология.

В 2019-2020 учебном году в 10 классе ведётся обучение по универсальному профилю.

Количество часов предмета «математика» увеличено с 4-х до 5 часов за счет регионального компонента с целью повышения качества математического образования (алгебра и начала анализа - 3 часа, геометрия – 2 часа). С целью повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии выполнения социального заказа родительской общественности увеличено количество часов на изучение предмета «биология» на 1час (всего 2 часа) за счет часов регионального компонента. На основании приказа МОРФ №506 от 7.06.2017 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089» введено преподавание предмета астрономия (1час)

По решению педагогического совета (протокол №1 от 30.08.2019) часы компонента образовательного учреждения представлены спецкурсами по русскому языку «Русское правописание. Орфография», по математике «Элементарная алгебра в ЕГЭ» (1 час)

В 2019-2020 учебном году в 11 классе продолжается обучение по универсальному профилю.

Количество часов предмета «Математика» увеличено с 4-х до 5 часов за счет регионального компонента с целью повышения качества математического образования (алгебра и начала анализа - 3 часа, геометрия – 2 часа). С целью повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии выполнения социального заказа родительской общественности увеличено количество часов на изучение предмета «биология» на 1час (всего 2 часа) за счет часов регионального компонента. На основании приказа МОРФ №506 от 7.06.2017 « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089» введено преподавание предмета астрономия (1час)

По решению педагогического совета (протокол №1 от 29.08.2018) часы компонента образовательного учреждения представлены спецкурсами по русскому языку «Русское правописание. Орфография», по математике «Элементарная алгебра в ЕГЭ» (1 час)

2.2. Состояние воспитательной работы

Воспитательная работа в 2019 году строилась в соответствии с планом воспитательной работы образовательной организации, а также федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, определяющими современный национальный воспитательный идеал. Поэтому образовательный и воспитательный процессы в школе неразрывно связаны, причём приоритетной задачей образовательно-воспитательной работы является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. При планировании и осуществлении воспитательной работы учитывается в первую очередь наличие незыблемых традиций в образовательном учреждении, соблюдение которых с одной стороны является данью уважения к прошлому школы и села, с другой – придаёт школе её неповторимый колорит. При этом особое внимание уделяется развитию и поддержанию ученического самоуправления, проведению КТД и ставших визитной карточкой школы мероприятий. В таких условиях обучающиеся с ранних лет учатся чтить традиции предков, поддерживать доброе имя родной школы и села. Кроме того, воспитательная система образовательной организации активно совершенствуется и обновляется в соответствии с требованиями времени.

Сегодня школа является основной опорой государства в создании и укреплении национальной идеи России – патриотизма народа, представляющего собой сплочённую силу, объединяющую разные поколения и национальности. А поскольку именно в школе ребёнок проводит большую часть своего времени, то невозможно переоценить её роль в формировании личности будущего гражданина России и мира.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях внеурочной деятельности и дополнительного образования, экскурсионную деятельность, классные и школьные КТД, ученическое самоуправление, совместную волонтёрскую и трудовую деятельность, разработку и реализацию социально значимых проектов, внеклассные и внешкольные мероприятия, участие в творческих конкурсах и фестивалях районного, краевого и всероссийского уровней.

Описание модели воспитательной работы в школе

В МОУ «СОШ № 4» с. Сотниковское Благодарненского района Ставропольского края разработана модель воспитательной системы, на основе которой построена система воспитательной работы каждого классного коллектива.

Поскольку в основу модели воспитательной системы школы легли требования ФГОС и Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в ней определены следующие приоритетные направления:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (гражданско-патриотическое воспитание);

- воспитание социальной ответственности и компетентности, формирование навыков самоуправления (социокультурное и медиакультурное воспитание);

- воспитание нравственных чувств, убеждений (духовно-нравственное воспитание);

- воспитание этического сознания (этическое воспитание);

- воспитание экологической культуры (экологическое воспитание),

- воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни;

- интеллектуальное воспитание и формирование коммуникативной культуры;

- воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (профориентационное и трудовое воспитание);

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (культуротворческое и эстетическое воспитание);

- семейное воспитание.

Осуществление работы по каждому направлению происходит через реализацию следующих задач:

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Развитие школьных традиций, способствующих всестороннему развитию личности учащихся. 2) Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи. 3) Формирование у учащихся таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. 4) Формирование потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству, в приумножении могущества своей Родины; в развитии ее материальной и духовной культуры.
Духовно-нравственное воспитание	1) Воспитание цельной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения; познание себя, своих способностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования. 2) Формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности. 3) Осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни. 4) Половое воспитание. 5) Формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели.
Этическое воспитание	1) Создание педагогических условий для усвоения учащимися моральных и этических норм, законов и правил и осознание ими нравственно-этических отношений. 2) Формирование коммуникативной культуры учащихся.
Экологическое воспитание	1) Изучение учащимися природы и истории родного края. 2) Формирование правильное отношение к окружающей среде. 3) Организация работы по совершенствованию туристских навыков. 4) Содействие в проведении исследовательской работы учащихся. 5) Проведение природоохранных акций.
Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни	1) Формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. 2) Популяризация занятий физической культурой и спортом. 3) Пропаганда здорового образа жизни.
Интеллектуально-этическое воспитание	1) Создание педагогических условий для включения учеников в осознание и переживание нравственных ценностей как важнейшей потребности личности, как субъективно значимых, устойчивых жизненных ориентиров. 2) Утверждение и развитие системы высших, построенных на любви, эталонов, чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе.
Профориентационное и трудовое воспитание	1) Формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора. 2) Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1) Формирование у учащихся таких качеств, как культура поведения, эстетический вкус, уважение личности. 2) Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
Семейное воспитание	3) Восстановление традиционного образа семьи как величайшей святыни. 4) Воспитание традиционной бытовой и семейной культуры, потребности в ответственном и заботливом отношении к членам своей семьи.
Социокультурное и медиакультурное воспитание	1) Формирование у обучающихся представления о таких понятиях, как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство». 2) Развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве).

Осуществление воспитательной работы происходит также через развитие самоуправления и организацию внеурочной деятельности, осуществление деятельности мо классных руководителей. Здесь решаются следующие задачи:

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению
Развитие школьного и классного самоуправления	1) Развивать у учащихся активность, ответственность, самостоятельность, инициативу. 2) Развивать самоуправление в школе и в классе. 3) Организовать учебу актива классов и школу вожатых.
Работа кружков и спортивных секций	1) Сохранение традиционно работающих кружков и секций; 2) Контроль за работой кружков и секций.
Методическая работа	1) Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей; 2) Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволит создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.

Воспитательная работа в школе осуществляется:

Заместителем директора по воспитательной работе.
Классными руководителями.
Педагогами дополнительного образования и объединений внеурочной деятельности.
Педагогом-психологом.

5.Социальным педагогом.

Педагогом-организатором

Школа располагает следующей материально-технической базой:

Актовый зал.
Спортивный зал.
Кабинет искусства.
Библиотека.
Кабинеты технологии.
Зал боевой славы.
Музыкальная аппаратура, мультимедийное оборудование.
Кабинет проектной деятельности
Кабинет цифровых технологий

Все направления воспитательной работы позволяют осуществлять личностно-ориентированный подход в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности обучающихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классным руководителям, которые приоритетами деятельности считают:

 личностно-ориентированный подход в воспитательной работе на основе диагностики развития личности;

 создание условий партнерства и сотрудничества с родителями, единых взглядов на воспитание;

 создание здоровьесберегающих условий и формирование у обучающихся позитивного отношения к своему здоровью;

 создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе детей и обеспечение условий защищенности каждого;

 создание условий для самоутверждения и самовыражения каждого ученика, максимальное использование возможностей системы дополнительного образования.

В школе активно работает МО классных руководителей. Заседания методических объединений классных руководителей проводятся регулярно, что приводит к системности и слаженности работы каждого классного руководителя и воспитательной работы всей школы.

Базовым основанием, на котором строится воспитательная система, является - система коллективных творческих дел через реализацию ученического самоуправления.

В школе активно работает орган ученического самоуправления – Ученический совет. В него входят представители 5-11 классов. Руководят школьным самоуправлением президент Ученического совета школы, который избирается на школьных выборах, его заместитель и Ученический совет – иными словами, совет министров, возглавляющих работу министерства по каждому направлению:

Министерство внутренних дел (старосты)
Министерство «Закон и порядок»
Министерство образования
Министерство «Спорт и здоровье»
Министерство труда
Министерство досуга
Министерство добрых дел (волонтёры)
Министерство информации

Каждое министерство представляет собой собрание представителей классного самоуправления по секторам и самостоятельно путём открытого голосования выбирает себе руководителя – министра, который затем представляет интересы своих подчинённых на Ученическом совете. Таким образом, обеспечивается как горизонталь, так и вертикаль власти, что позволяет учащимся успешнее формировать навыки контроля и самоконтроля, а также самореализации, воспитывает в них ответственность за всё, что происходит вокруг.

Результатом и показателем продуктивной работы самоуправления в этом году стало 100% вовлечение учащихся в систему КТД через самоуправление.

Немаловажную роль в воспитательной системе школы играет взаимодействие с родительской общественностью. Традиционным стало участие родителей в спортивных соревнованиях, конкурсах, фестивалях.

В школе работает Управляющий Совет, общешкольный родительский комитет, которые содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координируют деятельность классных родительских комитетов, проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях, оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвует в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году.

В школе создан университет педагогических знаний, на заседаниях которого рассматриваются вопросы профилактики правонарушений, безнадзорности, беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся, пропаганды школьных традиций, семейного воспитания.

Качественными показателями успешности воспитательной системы являются правильная постановка задач работы с детьми, родителями, педагогами, общественностью в определенных условиях, выбор содержания и методов воздействия, затрата времени и силы педагогов, время и активность учащихся. Качественные показатели эффективности воспитательной системы:

- Образ школы в сознании педагогов, учащихся, родителей.

- Образ выпускника как идеальный результат воспитательной системы.

- Психологический климат. Самочувствие детей, педагогов в школе.

- Отношение к внутришкольным конфликтам.

- Характер взаимоотношений между различными субъектами системы.

- Событийный характер деятельности.

- Проверка временем (прочность связи поколений, традиции, коллективные привычки).

- Авторитет школы (отношение к школе работников органов управления образованием, родителей, учащихся).

В образовательном учреждении функционируют детские общественные объединения – Детско-юношеское общественное объединение «Стремительный», отряд объединения «Юнармия», ЮИД, отряд волонтеров «От сердца к сердцу» и др. Через такие творческие союзы развиваются общественная активность, самостоятельность, осознанность своей значимости каждым школьником.

Охват внеурочной деятельностью на базе образовательной организации составляет 380 человек (11 кружков, в каждом из которых занимается от 12 до 15 человек). Количество занятых учащихся во внеурочной деятельности увеличилось за счет открытия Центра гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста» в МОУ «СОШ №4» в сентябре 2019 года. Количество посещающих дополнительное образование составляет 198 человек – 52,1 %. Кроме того, образовательное пространство школы существенно расширяется за счёт сотрудничества с организациями дополнительного образования (ДЮСШ, ДК, ЦДО, ДТТ). Таким образом, внеурочной деятельностью охвачены все обучающиеся школы.

Особое внимание в воспитательной работе уделяется безопасности дорожного движения. Это и участие во всероссийской акции «Внимание, дети!», операции «Подросток», проведение классных часов, инструктажей, родительских собраний, пятиминуток, оформление стендов и уголков безопасности. Сформированная команда ЮИД принимает участие в традиционном конкурсе «Законы дорог уважай!», а также в олимпиадах по ПДД, регулярно занимая призовые места на районном уровне.

Важной составляющей является работа по профилактике употребления ПАВ. В этом направлении школа тесно сотрудничает со всеми структурами района, работающими в этой области, регулярно учащиеся проходят добровольное тестирование. Проводятся профилактические мероприятия, акции по соблюдению здорового образа жизни.

Летом на базе школы работает пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Улыбка», в котором в июне и июле 2019 года отдохнуло 104 человека. Кроме того, работали три площадки: 2 – при образовательной организации и 1 по месту жительства, в общей сложности за 3 летних месяца на площадках отдохнуло 120 учащихся. Охват летним оздоровительным отдыхом составил 224 человека – 60,9% от общего количества обучающихся без учёта выпускников 9-х и 11 классов.

Наличие и организация работы психолого-медико-педагогического сопровождения.

В МОУ «СОШ № 4» ежегодно ведёт свою деятельность школьный Совет профилактики несовершеннолетних, основными задачами которого являются:

- анализ состояния правонарушений и преступности среди учащихся, а также воспитательной и профилактической работы, направленной на их предупреждение;

- рассмотрение персональных дел учащихся – нарушителей порядка;

- контроль за поведением подростков, состоящих на учёте в ОДН, в комиссии по делам несовершеннолетних;

- раннее выявление детей из социально-неблагополучных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также родителей, не выполняющих своих обязанностей по воспитанию детей;

- осуществление профилактической работы с неблагополучными семьями;

- обсуждение поведения родителей, не выполняющих свои обязанности по воспитанию детей. В необходимых случаях постановка вопроса о привлечении таких родителей к установленной Законом ответственности перед соответствующими государственными и общественными организациями;

- заслушивание классных руководителей о состоянии работы по укреплению дисциплины и профилактике правонарушений.

Так, в 2019 году всего было проведено 5 заседаний Совета профилактики, на которых были приглашены 29 учащихся и их родители. Не все вопросы координируются Советом профилактики. Некоторые рассматриваются социально-психологической службой, инспектором ОДН в индивидуальном порядке.

Профилактика правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Выполняя профилактическую функцию, социально-психологическая служба организует систему профилактических мероприятий по предупреждению отклонений в поведении; влияет на формирование морально – правовой устойчивости личности; организует систему мер социально – педагогического оздоровления детей и подростков из неблагополучных семей.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинскими работниками Сотниковской амбулатории, администрацией школы и комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Благодарненского района и ГКУСО «БСРЦН «Гармония».

Деятельность социально-психологической службы школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно программе «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и плану, утвержденному директором школы.

Социально-психологическая служба выполняет следующие функции:

Ранняя профилактика детей группы риска, социального сиротства.
Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности учащихся в школе, в социуме.
Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в ней учащимся и родителям.
Взаимодействие школы и семьи со специалистами социальных служб, оказание помощи и защиты несовершеннолетних.

В целях улучшения работы по профилактике правонарушений среди подростков проводились классные родительские собрания: «Кризис 14 лет», «Законы Российской Федерации на защите прав ребёнка» для родителей учащихся, состоящих на учёте, проводились индивидуальные консультации по вопросам взаимоотношений между подростками и их родителями (Закон СК № 52-кз от 29 июля), «Здоровье детей в наших руках», «Ошибки, которые совершать нельзя», «Личная безопасность в современной жизни», «Профилактика ДДТТ. Соблюдение ПДД», «Как повысить мотивацию к учебе».

Кроме того, проведены следующие мероприятия:

1.Совещание при заместителе директора по ВР.

2.Проверка занятости подростков «группы риска» (посещение кружков).

Классные ученические собрания «Твои права и обязанности», классные часы «Проступки и ответственность», «Влияние алкоголя на молодой организм», «Почему люди курят? ответственность за удовольствие» и др., профилактика суицида, «Что такое правонарушения? И ответственность несовершеннолетних», «Безопасность в Сети», «Детский телефон доверия».
Стендовая информация для обучающихся и их родителей.
Общешкольное родительское собрание «Безопасность наших детей в наших руках».
Просмотр видео роликов для учащихся 16-18 лет о вреде употребления наркотиков, алкоголя и табакокурения.

Анализируя работу социально-психологической службы за 2019 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;
Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе; это как правило, дети, имеющие криминальный контакт;
Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей.

Работа социально-психологической службы МОУ «СОШ № 4» велась по плану работы школы и была направлена на организацию активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В сферу обязанностей социально-психологической службы входит работа с детьми, подростками и их родителями и ближайшее окружение каждого ребёнка. В рамках этой деятельности осуществлялось социально-педагогическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывалась социально - педагогическая помощь детям, родителям, учителям. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога, который также осуществляет функции уполномоченного по правам ребёнка, является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

- руководствуется Законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами ФЗ-№120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», ФЗ- №124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

- поддерживает тесные связи с родителями;

- изучает социальные проблемы учеников;

- ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; потерявших кормильца; неполных; малоимущих.

- осуществляет меры по трудоустройству обучающихся;

- проводит патронаж неблагополучных семей.

- консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях, МО классных руководителей;

- осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СОЦИАЛЬНО-НЕЗАЩИЩЕННЫМИ СЕМЬЯМИ

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

семей, представляющих группу риска по социальной адаптации

№ пп	Характеристика семьи	Количество семей
		2016 -2017	2017-2018	2018-2019
1	Многодетных семей	42 семьи 85 детей	49 семей 101 ребенок	48 семей 81 ребенок
2	Опекаемых семей	4уч-ся (4 семьи)	4уч-ся (4 семьи)	4уч-ся (4 семьи)
3	Малообеспеченных (справки)	27 семей 51 ребенок	14 семей 38 детей	16 семей (25 детей)
5	Лишённых родительских прав	-	-	-
6	Неполных семей	44 семьи 56 детей	47 семей 58 детей	53 семьи 64 ребенка
7	Неблагополучных семей	9 семей 16 детей	8 семей 20 детей	5 семей 8 детей
8	Семей детей-инвалидов	4 семей 7 детей	4 семей 7 детей	6 семей 7 детей
9	ОДН	1	3	3
10	ВШК	9	9	7
11	Дети и семьи «группы риска»	9 семей 16 детей	9 семей 26 детей	11 семей 13 детей

К социально - незащищенным семьям относятся семьи:

Опекаемые семьи – 4 семьи (4 ученика): Бутков Александр 7 класс (умерли родители, воспитывает опекун бабушка.). Шершнев Родион 5 класс (умерла мать, воспитывает опекун Казанова Л.Н.), Ченцова Юля 5 класс (мать признана недееспособной, опекун бабушка Ченцова В.В.) Тощева Саша 3 класс (умерла мать, воспитывает опекун тетя Синько Г. П.)

В школе проводится работа с опекаемыми семьями (4 семьи). Эти дети определены на льготное питание, 2 раза в год проходят медицинский осмотр, составляются акты обследования жилищно-бытовых условий проживания, соблюдаются законы РФ по защите прав опекаемых детей, контролируется посещаемость и успеваемость этих учащихся, проводятся профилактические беседы с опекунами по воспитанию детей.

На конец 2018-2019 учебного года число опекаемых детей – 4 уч-ся (Тощева Саша, Бутков Александр, Шершнев Родион, Ченцова Юля)

Зимой и весной школьная комиссия провела плановое обследование жилищно-бытовых условий и воспитания опекаемых детей.

По результатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха. Отдельные комнаты имеют все опекаемые, у всех учащихся есть компьютер.

Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности по содержанию, обучению и воспитанию подопечных, требуемые законодательством РФ. Посещают классные родительские собрания, выполняют рекомендации педагогов. Некоторые опекуны испытывали трудности с обучением и воспитанием опекаемых (Казанова Л.Н.). Ей были даны рекомендации, как осуществлять систематический контроль за успеваемостью, посещаемостью и режимом дня подопечного Шершнева Родиона. По состоянию здоровья, Казанова Л.Н. временно не может исполнять обязанности опекуна. В результате было решено поместить Шершнева Родиона в реабилитационный центр «Гармония» г.Благодарный.

В течение учебного года социальный педагог осуществляла контроль за обучением опекаемых детей. По итогам 2018-2019 учебного года: на «4» и «3» успевают – 2 учащихся, на «4» и «5» 2 учащихся.

В декабре 2018 и в мае 2019 года все дети прошли медицинский осмотр.

Результаты:

Здоровы-все.

Кружки и секции посещают – 4 детей (100%)

В мае месяце проведены индивидуальные консультации

- о гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- летний отдых опекаемых детей.

Вывод: Положение и условия проживания детей в опекунских семьях хорошие. Дети обеспечены всем необходимым. Права со стороны опекунов не нарушаются.

В школе 7 детей – инвалидов. Все эти дети обучаются в соответствии со своими способностями и физическими возможностями. Все на домашнем обучении.

В течение года осуществлялся периодический патронаж неблагополучных семей, анализ занятости во внеурочное время.

В течение 2019 года проводился регулярно контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В целях улучшения работы по профилактике правонарушений среди подростков в 2019 году социально-психологической службой разработан план профилактической работы с обучающимися, систематически пропускающими учебные занятия, составлен план мероприятий по предупреждению пропусков уроков учащимися. На основании закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ ведется банк данных обучающихся, склонных к пропускам учебных занятий, разработан алгоритм работы с этими учащимися. Информация о проделанной работе с учащимися, пропускающими занятия, заслушивалась на заседаниях МО классных руководителей в течение всего учебного года, осуществлялся мониторинг, проводился анализ посещаемости уроков каждый месяц, делалась сводная ведомость по четвертям в течение учебного года.

В своей работе педагоги социально-психологической службы руководствуются тем, что вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованные своевременные действия могут сыграть важную роль в предотвращении деформации личности растущего человека, которая приводит к правонарушениям и преступлениям. Социально-психологическая служба проводит диагностику, коррекционно-развивающие, профилактические (индивидуальные и групповые) занятия, реабилитационную, консультативную работу с педагогами, учащимися и родителями.

Результаты воспитательной работы за 2019 год по направлениям:

Направление воспитательной работы	Результаты работы по данному направлению
Гражданско-патриотическое воспитание	1. Районный этап краевого туристско-краеведческого движения «Отечество»: Борздова Татьяна (10 класс) – 1-е место; Петрова Алина (7 класс) – 2-е место; Мухина Яна (6 класс) – 2-е место. 2. В районной военно-патриотической игре «Зарница»: 1 место по общей физической подготовке; 2 командное место в конкурсе «Штурм».
Воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни	1. Первенство Благодарненского городского округа по волейболу среди девушек - 2 место. 2. Районные соревнования по мини-футболу -1 место. 3. Районные соревнования допризывной молодёжи: Иванов Николай, 10класс- 1 место в подтягивании. Ященко Артём, 10класс -2 в метании гранаты. 4. Международный Конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок»: Борздова Татьяна, 10 класс - лауреат, 1 место в крае; Петрова Ева, 10 класс - лауреат, 1 место в крае; Ерёменко Анна, 10 класс – 2 место в крае; Икрянова Марина, 11 класс – 1 место в крае; Кущёва Александра, 11 класс – 2 место в крае. 5. Всероссийский день бега «Кросс Нации». Муниципальный этап: ü Курдин Данил, 5 Б класс – 4 место. 6. Спартакиада по общефизической подготовке: ü Команда МОУ «СОШ №4» - 2 место. ü Зверко Дмитрий, 10 класс – 1 место подтягивание; ü Зверко Дмитрий, 10 класс – 2 место в беге 60 метров; ü Удовенко Матвей , 10 класс – 2 место в подтягивании; ü Удовенко Матвей , 10 класс – 2 место в беге 2000 м; ü Бобкова Мария, 7 класс -2 место в отжимании от пола.
Интеллектуально-этическое воспитание	1.В конкурсе «Дети и книга» номинация «Поэзия»: ü Ибрагимова Виолетта (5 класс) – 2-е место. ü Призовые места в предметных дистанционных конкурсах и олимпиадах. 2. Муниципальный этап краевого конкурса «Базовые национальные ценности»: ü Петрова Алина (7 класс) – 1-е место; 1- е место в краевом этапе; ü Ященко Лада (7 класс) – 2-е место. 3. Межрайонная научно-практическая конференция «Благодарненские чтения»: ü Петрова Алина (7 класс) – 2 место. 4. Районный этап Всероссийского конкурса «Живая классика»: ü Стачинская Владислава (7 класс) – 1 место; ü Ковылина Екатерина (8 класс) – 2 место.
Профориентационное и трудовое воспитание	Районный слёт участников УПБ: ü Гайдарова Полина (10 класс) – 1 место; ü Кущева Елена (10 класс) – 3 место; ü Иванов Николай (10 класс) – 3 место; ü Чернышова Софья (10 класс) – 3 место; ü 3-е общекомандное место в районном слете ученических производственных бригад.
Экологическое воспитание	Озеленение школьной территории, посадка деревьев во дворе образовательного учреждения; участие в акции «Экологический субботник».
Культуротворческое и эстетическое воспитание	1.Конкурс «Фестиваль ремесел»: ü Федоров Назар (1 класс) – 1 место в номинации «Изделия из дерева»; ü Киримова Алина (1 класс) – 2 место в номинации «Вязание»; ü Ковылина Наталья (1 класс) – 2 место в номинации «Бумажная пластика»; ü Арчакова Ариана (1 класс) – 3 место в номинации «Бумажная пластика»; ü Доля Ангелина (1 класс) – 2 место в номинации «Лепка»; ü Ковылина Наталья (1 класс) – 2 место в номинации «Изделия из нетрадиционных материалов»; ü Федоров Назар (1 класс), Паукште Аделина (4 класс) – 1 место в номинации «Инновационные техники». 2.Городской конкурс-выставка декоративно-прикладного и художественного творчества: ü Москвина Алена (1 класс) – 2 место в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (5-7 лет); ü Аникина Ангелина (2 класс) – 3 место в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (8-10 лет); ü Сенькин Аким (2 класс) – 3 место в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (8-10 лет); ü Федоров Назар (1 класс) – 3 место в номинации «Декоративно-прикладное творчество» (5-7 лет).
Семейное воспитание	В 2019 году проведено 2 общешкольных родительских собрания. Родители и законные представители были проконсультированы по вопросам внеурочной деятельности и дополнительного образования в школе («Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка»). На втором общешкольном собрании выступали представители родительской общественности по вопросам безопасности детей в быту, на дорогах, о здоровом образе жизни, безопасность в интернете («Безопасность детей – забота родителей»).
Социокультурное и медиакультурное воспитание	1. Командир отряда волонтеров «От сердца к сердцу) Борздова Татьяна (10 класс) – приняла участие в районном этапе конкурса «Лидер - 2019» в номинации «Лидер ученического самоуправления» - 1-е место. 2. Муниципальный этап краевого конкурса «Лига ораторов»: ü Борздова Татьяна (10 класс) – 1 место.

РАЗДЕЛ III. УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

На начало 2019 года МОУ «СОШ № 4» была полностью укомплектована кадрами. Обеспечивалось соответствие специальностей и квалификации преподаваемому предмету, занимаемой должности.

В 2019-2020 учебном году в школе работают 44 педагога (без учёта внешних совместителей), в том числе:

учителя – 36 человек;

административный состав – 5 человек;

соц. педагог – 1 человек (Вязник А.Н.);

педагог-психолог – 1 человек (Фролова А.С.);

педагог-библиотекарь – 1 человек (Христенко Е.А.);

Педагогических работников пенсионного возраста – 14 человек (33%).

Уровень квалификации сотрудников педагогического коллектива достаточно высок, 70% сотрудников педагогического коллектива – это опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Количество учителей, получивших вознаграждение в рамках конкурса лучших учителей РФ и ставших победителями приоритетного национального проекта «Образование» - 3 человека (Алейникова М.А, Гаранжа В.В, Иванникова И.Н.).

В течение 2019 года велась целенаправленная работа администрации школы и методических объединений по повышению квалификации педагогов школы. Курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО пройдены педагогами в соответствии с планом-графиком 22 учителями.

Сведения о педагогических работниках

(включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

Показатель		Кол-во чел.	%
Всего педагогических работников (количество человек)		45	100
Укомплектованность штата педагогических работников (%)		100
Из них внешних совместителей		1	2
Наличие вакансий (указать должности):		0	0
Образовательный уровень педагогических работников	с высшим образованием	38	84
	со средним профессиональным образованием	7	16
	с общим средним образованием	0	0
Прошли курсы повышения квалификации за 2018-2019 учебный год		22	49
Имеют квалификационную категорию	Всего	38	84
	Высшую	22	49
	Первую	8	18
	Соответствие	8	18
Возрастной ценз педагогических работников	до 30 лет	3	7
	от 30 до 45 лет	14	31
	от 45 до 60 лет	23	52
	выше 60 лет	5	11
Состав педагогического коллектива по должностям	Учитель	36	80
	Социальный педагог	1	2
	Учитель-логопед	0
	Педагог-психолог	1	2
	Педагог-организатор	1	2
	Библиотекарь	1	2
	Руководитель, заместители	4	10
Текучесть педагогических кадров
Педагогический стаж	менее 5 лет
	от 5-15 лет
	15-20 лет
	20-25 лет
	25-30 лет
	свыше 30 лет
Имеют учёную степень		0
Имеют почётные звания		5

3.2. Сведения об обучающихся

3.2.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Численность обучающихся в школе по годам

	2017-2018	2018-2019	2019-2020
Количество классов	23	23	23
Начальное общее образование	10	10	9
Основное общее образование	11	11	12
Среднее общее образование	2	2	2
Общее количество учащихся	425	427	397

Движение обучающихся за последние 3 года

2016-2017		2017-2018		2018-2019
кол-во	выбыло	кол-во	выбыло	кол-во	выбыло
424	31	425	12	427	34

Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам:

- миграционный поток;

- поступление выпускников в ССУЗы и ВУЗы

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5 до 18 лет.

Трудоустройство выпускников 11 классов

Классы, годы	Кол-во выпускников	В учреждения профобразования	В учреждения профобучения	В спецучреждения УФСИН	ВУЗы	Не трудоустроен	Служба в армии	Выбыл за пределы территории.
11 кл 2016-2017	22	6	0	0	12	0	3	1
11 кл. 2017-2018	12	3	0	0	9	0	0	0
11 кл. 2018-2019	13	2	0	0	11	0	0	0

Трудоустройство выпускников 9 классов

Учебный год	Кол-во	10 класс	УСПО	УНПО	Не устроены	Второй год	Работа	Служба в армии
2016-2017	37	15-41%	22-59%,	-	-	-	-	-
2017-2018	47	17-36%	30-64%	-	-	-	-	-
2018-2019	42	11-26%	30-71%	-	-	-	-	1/3%

Контингент обучающихся и его структура на 2019-2020 учебный год

	I ступень	II ступень	III ступень	Всего по ОУ
Количество обучающихся	147	223	27	397
Общее количество классов	9	12	2	23
Количество общеобразовательных классов/ средняя наполняемость	10/18	11/20	1/16	23/19
Количество классов с углубленным изучением отдельных предметов/ средняя наполняемость	-	-	-	-
Количество классов с профильным обучением/ средняя наполняемость классов	-	-	-	-
Классов коррекции	-	1	-	1

3.2.2. Результативность уровня обученности

Главная задача Российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.

Учебный год	I ступень		II ступень		III ступень		По школе
Учебный год	усп-ть	кач. Знан.	Усп-ть	кач. Знан.	Усп-ть	кач. Знан.	Усп-ть	кач. Знан.
2016-2017	97,5	56	100	44	100	45	100	52
2017-2018	100	55	98	40	100	52	98	49
2018-2019	100	57	98	41	100	52	98	45

3.2.3. Социальный паспорт

1.09. 2019 год

Сведения об учреждении	Показатели
1. Всего семей	284
2. Всего учащихся	397
Из них	1-4 кл.		5-9 кл.			10-11 кл.
	Кол-во	%	Кол-во	%		Кол-во		%

2.1.Мальчиков	72	18,1	117	29,4		10		2,6
Девочек	75	18,8	106	26,8		17		4,4
3. Банк данных социально-незащищенных семей
Категории:	1-4 кл.		5-9 кл.		10-11 кл.
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во		%
Многодетных семей	28	9,9	35	12,3	2		0,7
- в них детей	34	8,5	44	11	2		0,5
Неполных семей	24	8,5	30	10,6	2		0,7
- в них детей	25	6,3	33	8,3	2		0,5
Матерей-одиночек	24	8,5	27	9,5	-		-
- в них детей	26	6,5	30	10,6	-		-
Малообеспеченных семей	12	4,2	12	4,2	-		-
- в них детей	14	3,5	13	3,3	-		-
Опекаемых (семей)	1	0,4	3	1
- в них детей	1	0,3	3	0,8
Семьи, где дети проживают с родственниками, но не находятся под опекой	-	-	-	-	-		-
- в них детей	-	-	-	-	-		-
Семей, где проживают дети с ограниченными возможностями здоровья	13	4,6	11	3,9	-		-
- в них детей	14	3,5	12	3	-		-
Вынужденных переселенцев	-	-	-	-	-		-
- в них детей	-	-	-	-	-		-
Чернобыльцев (семей)	-	-	-	-	-		-
- в них детей
Украинцев (семей)	-	-	-	-	-		-
- в них детей
Неблагополучных семей	-	-	8	2,8	-		-
- в них детей	-	-	9	2,3	-		-
Семьи, в которых проживают дети «группы риска»	-	-	7	2,5	-		-
- в них детей	-	-	7	1,8	-		-
Из них:					-		-
- на учете в КДН	-	-	2	0,5	-		-
- на учете в ОПДН	-	-			-		-
- на учете в школе	-	-	5	1,3	-		-

РАЗДЕЛ IV. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

4.1. Состояние материально-технической базы школы

В МОУ «СОШ № 4» созданы материально-технические условия для организации проведения учебно-воспитательного процесса:

полностью укомплектованы оборудованием, необходимым для выполнения образовательной программы школы кабинеты начальных классов, кабинет химии, физики. Почти все учебные кабинеты (кроме двух) оснащены АРМ учителя.
показатели информатизации образовательного процесса

Наименование показателя	фактическое значение
Количество компьютеров всего	63
Количество компьютеров, с доступом к сети Internet	35
Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета «Информатика и ИКТ»	1
Количество классов, оборудованных мультимедийными проекторами	26
Количество классов, оборудованных интерактивными досками	11
Наличие в ОУ подключения к сети Internet (да/нет)	да
Наличие локальных сетей в организации (да/нет)	нет
Наличие официального сайта ОУ (да/нет)	http://sot4school.ru

инфраструктура школы

1.	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,15
2.	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	18
3.	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да
4.	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
5.	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
6.	С медиатекой	да
7.	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да
8.	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
9.	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
10.	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	0/0%
11.	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	3,4 кв. м

учебно-методическое обеспечение
фонд учебной литературы школы на 01.09.2019 года составляет 14683 экземпляр
обеспеченность учебниками школьников 1-4 классов (основной комплект) составляет 100%, учащихся 5-9 классов (основной комплект) – 98,5 %, 10-11 классов (основной комплект) -99%;

РАЗДЕЛ V. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Итоговая аттестация выпускников 11 класса

Результаты единого государственного экзамена учащихся

МОУ «СОШ № 4»

Предметы по выбору	Среднее кол-во баллов 2016-2017	Среднее кол-во баллов 2017-2018	Среднее кол-во баллов 2018-2019
Русский язык	62	72	66
Математика профиль	27	37	57
Математика база	4,3	4,2	3,8
Литература	-	54
Физика	44	55	48
Химия	51	45	66
Биология	47	47	57
География	-	-	-
История	-	58	71
Обществознание	44	46	63
Английский язык	42	-	-
Немецкий язык	-	-	-
Французский язык	-	-	-
Испанский язык	-	-	-
Информатика	-	-	54

Итоговая аттестация выпускников 9 класса

№	предмет	успеваемость выпускников
		2016-2017			2017-2018			2018-2019
		% усп.	% к.зн	ср б	% усп.	% к.зн	ср. б	% усп.	% к.зн	ср. б
1	Алгебра	100	51	3,8	100	47	3,4	100	65	3,0
2	Рус. язык	100	79	4,3	100	47	3,6	100	30	3,7
3	История
4	Физика				100	7	3,2	100	7	3,2
5	География	100	58	4,2	100	1	3,0	100	1	3,0
6	Биология	100	43	3,9	100	13	3,5	100	13	3,4
7	Химия	100	100	5	100	1	3,0	100	1	5,0
8	Обществозн	100	45	3,8	100	34	3,5	100	34	3,2
9	Английский яз
10	Литература
11	Информатика	94	38	3,7	100	42	3,5	100	42	3,3

Сведения о выпускниках-медалистах

2016-2017				2017-2018				2018-2019
золотые		серебряные		золотые		серебряные		золотые		серебряные
кол.	%	кол.	%	кол.	%	кол.	%	кол.	%	кол.	%
3	14	1	5	3	25	-	-	3	23	-	-

РАЗДЕЛ VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки каждого члена коллектива в образовательном пространстве школы.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является Методический совет. Содержание деятельности Методического совета определено общей методической темой: «Системно-деятельностный подход как фактор повышения качества образования».

В методической работе школы используются активные формы обучения, развития и воспитания, которые реально позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед образовательным учреждением. Формы методической работы: тематические педагогические советы; повышение квалификации, совершенствование педагогического мастерства; работа с вновь прибывшими специалистами; работа ШМО; семинары-практикумы; предметные недели; разработка методических рекомендаций; педагогический мониторинг; самообразование; психологические семинары; аттестация; обобщение передового педагогического опыта.

Мониторинг методической работы осуществляется через непосредственное наблюдение, отчеты учителей-предметников, отслеживание уроков с позиций здоровьесбережения и соответствия современным требованиям.

Методический совет координирует и стимулирует деятельность творчески работающих педагогов, направленную на совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности участников образовательного процесса.

В МОУ «СОШ №4» работают школьные методические объединения учителей по следующим направлениям: начальное обучение, МО учителей предметной области «Филология», МО предметной области «Математика», МО предметной области «Обществознание», МО предметной области «Естествознание», МО учителей иностранного языка, МО предметной области «Искусство», МО учителей физкультуры и ОБЖ, МО классных руководителей. План работы составляется по направлениям деятельности учителей.

Для реализации поставленных задач работа учителей велась по следующим направлениям:

выполнение Федерального государственного образовательного стандарта НОО;
реализация ФГОС основного общего образования;
активное участие в реализации проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности, выявление передового педагогического опыта и развитие творческого потенциала каждого учителя.
освоение оптимальных методик и технологий подготовки обучающихся к единому государственному экзамену и к основному государственному экзамену.
организация и руководство проектной и научно-исследовательской деятельностью педагогов и обучающихся.

На заседаниях школьных методических объединений и методического совета обсуждались следующие вопросы:

повышение профессиональной компетентности педагога как основного условия формирования комфортной образовательной среды;
повышение качества образования в условиях реализации ФГОС начального общего образования и основного общего образования;
создание условий для исследовательской и проектной деятельности учащихся;
организация мониторинга результативности образовательного процесса;
анализ урока с позиций требований ФГОС НОО и ООО;
методика работы с одаренными детьми;
формы и методы итогового контроля;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику;
участие школьников в олимпиадах, конкурсах и исследовательской деятельности.

В течение 2019 года школьными методическими объединениями велась активная работа по реализации задач, обозначенных программой развития школы.

РАЗДЕЛ VII. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «СОШ № 4», ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п	Показатели	Единица измерения	Значение
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	человек	397
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	человек	147
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	человек	223
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	человек	27
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	человек/%	172/44
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	балл	3,7
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	балл	3,1
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	балл	66
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	балл	3,8/57
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	0/0
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	0/0
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	0/0
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	1/7
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	0/0
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	1/7
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	человек/%	3/8
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	человек/%	3/21
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	человек/%	279/70
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся -победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	человек/%	139/35
1.19.1	Регионального уровня	человек/%	13/5
1.19.2	Федерального уровня	человек/%	25/9
1.19.3	Международного уровня	человек/%	23/8
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	человек/%	0/0
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	человек/%	0/0
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	человек/%	6/2
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	человек/%	0/0
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	человек	45
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	человек/%	38/84
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	человек/%	38/84
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	человек/%	6/13
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	человек/%	6/13
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	человек/%	38/84
1.29.1	Высшая	человек/%	22/49
1.29.2	Первая	человек/%	8/18
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	человек/%
1.30.1	До 5 лет	человек/%	9/20
1.30.2	Свыше 30 лет	человек/%	14/31
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	человек/%	6/13
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	человек/%	16/36
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	43/97
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	человек/%	43/97
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	единиц	0,15
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	единиц	18,1
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да/нет	нет
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да/нет	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да/нет	да
2.4.2	С медиатекой	да/нет	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да/нет	да
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да/нет	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да/нет	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	человек/%	0/0
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	кв. м	3,4

РАЗДЕЛ VIII. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Анализ результатов работы школы за 2019 год позволяет отметить позитивные тенденции в работе образовательной организации:

развивается современная образовательная среда с эффективным применением информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса;
совершенствуется внутришкольная система оценки качества образования;
созданы безопасные условия для получения доступного, качественного образования, воспитания и развития, адаптированных к возможностям и способностям учащихся;
успешно реализуются образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования; учебные программы по всем предметам пройдены;
продолжается работа по обучению детей-инвалидов с применением дистанционных образовательных технологий;
совершенствуется система работы классных руководителей, активизируется участие обучающихся в социальных акциях, социально-значимых проектах, внеклассных мероприятиях, ориентированных на нравственное и патриотическое воспитание школьников;
расширяются формы взаимодействия с родителями через электронный журнал, дневник;

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Педагогический коллектив школы включен в инновационную деятельность, ведется работа над единой методической темой. Все учителя включены в подготовку и проведение тематических педагогических советов, проблемных семинаров практической направленности, методических советов. Кроме того, являются участниками школьных проектных команд.

Самообследование проведено комиссией в составе:

Лапина Г.А. – директор школы;

Михайленко Н.А. – зам. директора по УВР;
Алейникова М.А. – зам директора по УВР;

Бурцева Е.В. – зам. директора по ВР;

Христенко Е.А. – педагог-библиотекарь

Иванникова И.Н. – учитель информатики

Кулешова Е.В. – председатель профсоюзной организации школы.

Отчет о самообследовании утвержден на заседании Управляющего Совета МОУ «СОШ № 4» (протокол № 3 от 23.03.2020 г.).

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения

Директор МОУ «СОШ № 4» Г.А.Лапина